Siekiama įgalinti pedagogus sistemiškai įgyvendinti pagrindiniame ugdyme Gyvenimo įgūdžių mokomojo dalyko tikslą ir siekius, tobulinant visuminio asmenybės ugdymo (-si) proceso organizavimo ir didaktikos kompetencijas.

Programą sudaro 4 moduliai:

• Socialinis ir emocinis ugdymas: teorija ir praktika (3 kreditai),
• Sveikatos ir gyvybės saugojimas (3 kreditai),
• Krizių prevencija (2 kreditai),
• Pamokos dizainas (2 kreditai).

Turinys:

• Kaip ugdyti paauglių socialinius-emocinius įgūdžius ir gebėjimą kurti tolerantiškus tarpusavio santykius?
• Kaip kalbėti su paaugliais įvairiomis lytiškumo temomis?
• Kaip atpažinti sveikatai pavojingas būkles bei situacijas ir tinkamai reaguoti į jas?
• Kaip paskatinti mokinius domėtis sveika gyvensena?
• Kokios psichologinės ir fizinės priklausomybės pasekmės ir kaip ugdyti atsparumą psichoaktyviųjų medžiagų vartojimui?
• Kuo mokinio asmenybės augimui svarbi saugi ugdymo (-si) aplinka ir kaip ją kurti vadovaujantis universalaus dizaino principais?
• Kaip planuoti gyvenimo įgūdžių ugdymo (-si) procesą ir veiksmingai įgyvendinti Gyvenimo įgūdžių bendrosios programos uždavinius?
• Kokias gyvenimo įgūdžių ugdymo (-si) ir pasiekimų vertinimo strategijas taikyti skirtinguose kontekstuose, priklausomai nuo keliamų pamokos uždavinių?

Baigę mokymus besimokantieji įgis žinių ir gebėjimų:

1. Žinios ir jų taikymas:

• Žino ir sprendžiant praktines gyvenimo įgūdžių ugdymo (-si) problemas taiko socialinio ir emocinio ugdymo, sveikatos ir gyvybės saugos, krizių prevencijos teoriją ir praktikos tyrimų rezultatus bei remiasi Bendrosiose programose įvardintomis vertybėmis – demokratijos, empatijos, orumo, atsakomybės ir pasitikėjimo.
• Žino gyvenimo įgūdžių ugdymo (-si) strategijas ir mokymo(si) bei į(si)vertinimo metodus, juos adekvačiai taiko planuojant pamokos dizainą priklausomai nuo pasiekimų srities ypatumų bei mokinių patirčių.

2. Gebėjimas vykdyti tyrimus:

• Analizuoja gyvenimo įgūdžių metodikos šaltinius, jais remiasi identifikuojant veiklos problemas bei vertinant jų sprendimo alternatyvas ir perspektyvias inovacijas, vadovaujasi Geros mokyklos koncepcija.
• Reflektuoja savo praktinę veiklą, atsižvelgiant į nu(si)statytus kriterijus, vertina savo kompetencijų raišką ir pasiektą pažangą.

3. Specialieji gebėjimai (gyvenimo įgūdžių didaktika):

• Kuria ir išbando ugdymo modelius pasirinktoms gyvenimo įgūdžių dalyko temoms, atsižvelgus į skirtingas besimokančiųjų patirtis ir poreikius, vertina jų veiksmingumą.
• Įžvelgia gyvenimo įgūdžių mokomojo dalyko sąsajas su kitais mokomaisiais dalykais ir jais remiasi formuojant ugdymo turinį.
• Formuluoja skirtingų kompetencijų raišką, raidos požymius bei pasiekimų lygių charakteristikas gyvenimo įgūdžių pasiekimų srityse, jomis remiasi formuojamajame vertinime.

4. Socialiniai gebėjimai:

• Kuria solidarius, tolerantiškus, tarpusavio pasitikėjimu grįstus santykius su mokiniais ir mokytojais: individualiai, grupėje, mokyklos bendruomenėje; įžvelgia jų tobulinimo kryptis.
• Konstruktyviai bendradarbiauja su kolegomis atliekant praktines užduotis.

5. Asmeniniai gebėjimai:

• Supranta ir pedagoginėje veikloje empatiškai atsižvelgia į kultūrinius, socialinius, asmens tapatybės ir kt. ypatumus bei skirtumus, vadovaujasi bendražmogiškomis vertybėmis.
• Reflektuoja, atpažįsta ir valdo savo emocijas ir elgseną, adekvačiai reaguoja neapibrėžtose ir konfliktinėse situacijose.